«ЗОЛУШКА»

Если кто-то из взрослых готовит на кухне – это один из лучших способов одновременно занять ребёнка, научить его владеть своими пальчиками (да,да, та самая мелкая моторика, дающая пищу для ума), воспитать надёжного и, к тому же, культурного и вежливого друга («Знаешь, ты мой единственный помощник!», «Мне без тебя не справиться! Помоги, пожалуйста!», «Какой (ая) ты молодец! Я бы не смогла (не смог) без тебя так быстро приготовить (убрать или постирать)!»), причём, взрослый человек НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ЗАБЫТЬ ПРО ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА, ДАЖЕ ЕСЛИ ЕГО ПОМОЩНИК  или  ПОМОЩНИЦА ЧТО-ЛИБО РАССЫПАЛИ-РАЗЛИЛИ - РАЗБИЛИ-ИСПАЧКАЛИ!!! ЭТО ПРОХОДЯТ ВСЕ!!! Только взрослые давно забыли свой этап детских хозяюшек. Иначе невозможно научиться!!!

Для упражнения можно взять ЛЮБЫЕ виды семян (тыквенные, арбузные, косточки хурмы или фиников), различные крупы (гречневая, рисовая, пшеница или пшено), орехи. Необходимо весь материал перемешать.  Для данного вида деятельности  взрослые используют разного диаметра и фактуры бусины, пуговицы, клубочки или катушки, это могут быть огурчики – помидорчики, баранки – бублики, ложечки – вилочки...Подойдёт мука, соль – сахар. Мелкая галька или морской песок, а ещё – солёное тесто (причём, даже  жидкое!, пусть пальчики перемажутся). Перечислять можно долго, всё зависит от оснащения вашего кухонного или любого другого  пространства и от фантазии мамы-папы-бабушки. Главное условие – безопасное времяпровождение  ребёнка (острые предметы, аллергические реакции на продукты, наличие ранок на пальчиках…).

 

Задача – рассортировать весь расходный материал.

Критерии могут быть разные:

ü  цвет,

ü  форма ( круглый, прямоугольный, квадратный, треугольный и т.д.),

ü  размер ( большой или маленький, толстый или тонкий, короткий или длинный,

       сюда же можно добавить понятия лёгкий - тяжёлый),

ü  качественные характеристики типа гладкие – шершавые, колючие – мягкие и т.д., всё зависит от материала.

Что в результате?

1.Ребёнок занят делом.

2. Он реально помогает вам, а значит, ему будет присуще чувство значимости, нужности в семье.

3.Малыш щупает – трогает – пересыпает – перебирает всё то, что вы ему насыпали, а значить, развивает свои тактильные ощущения.

4. Если вы при всей этой деятельности озвучиваете процесс, то малыш пополняет свой словарный запас, пусть для начала на слух, позже научится произносить, и его речь будет полна синонимов и антонимов, а не слов – паразитов.

 

Если же вы считаете, что такой вид деятельности для развития мелкой моторики слишком прост и банален, можно усложнить занятие.

Возьмите плотную коробку (например, от обуви). Можно вместе с ребёнком украсить её аппликацией из ткани или цветной бумаги, разрисовать. Главное, чтобы коробка стала красивой и волшебной!

Условно разделите   поверхность крышки на 5частей. Во 2 и 4 нужно вырезать небольшие отверстия для детских ладошек (кружочков), но так, чтобы ребёнок не видел содержимого. Крышка закрыта. В ёмкость насыпана «ТАЙНА». Задача юного исследователя – угадать, что спрятано в потайной шкатулке на ощупь. Если «ТАЙНА» однородная – один результат: «Вытащи пуговицы», «Достань орехи», ежели спрятан разнофактурный материал – другой результат:  можно выбирать из мелкого большое, например, при этом включив понятие «СЧЁТ»: «Вытащи 2 большие пуговицы», «Достань 3 грецких ореха». В данном усложнённом варианте вы поможете своему ребёнку мысленно представить внешний вид искомого  и соотнести его с ощущениями предмета пальчиками.

Только не следует брать слишком много  бусин, зёрен и круп, дабы ребёнок не устал, в этом случае пользы не будет.

 Желаю вам творческих успехов!